教育を受ける権利は、国際人権法によって認められた普遍的な権利であり、障害者を含むすべての人に適用されます。

世界人権宣言、経済的、社会的、文化的権利に関する国際規約、子どもの権利条約など、いくつかの国際文書は、教育を受ける権利の享受における普遍性と非差別性の基本原則を確認しています。

インクルーシブ教育は、国家が教育を受ける権利の普遍性と非差別を保証するための最も適切な方法であると認められてきた。障害者権利条約は、障害者がこの権利を行使するためには、インクルーシブ教育システムが整備されていなければならず、その結果、教育を受ける権利はインクルーシブ教育を受ける権利であると認識している。

インクルーシブ教育は、障害者を含む教育を受ける権利の普遍性を達成するために不可欠である。インクルーシブ教育システムのみが、教育の質と障害者の社会的発展の両方を提供することができる。

インクルーシブ教育とは、障がいのある生徒を主流の学校に入れること以上の意味を持ちます。 それは、彼らが歓迎され、尊重され、大切にされていると感じられるようにすることである。インクルーシブ教育は、人の目標を達成する能力を高め、多様性を学ぶ機会として受け入れる価値観の上に成り立っています。

障害のある生徒が教育制度に他の生徒と対等に参加するためには、十分な支援が必要である。主流の学校は、学問的および社会的発達を最大化する環境を提供しなければならない。

「主流の学校」 という言葉は、障害の有無にかかわらずを受け入れる学校制度であり、障害のある生徒のみを受け入れる 「特別支援学校」とは対照的です。